“进医护营？可是她们不会医术啊？这能行？”婉蓉相当疑惑。
袁祯耐心的解释说：“不会医术不要紧，她们要经过一定的培训才行，不需要会医术，她们只是处理简单伤患，主要是护理工作，这个需要有耐心，她们可以的！”
“恩，我知道了，但是还有一点担心，我可是知道军中，军中不是有句话当兵三年，母猪都赛神仙，把这些女子放到医护营会不会受到军中士兵的骚扰？这些女子都是经历过苦难的人，如果在遇到轻薄我担心他们想不开啊！”婉蓉充满担心的问道。
“这点可以放心，设立医护营可定会有相关的军规的，镇北军之所以能战，凭借的就是严格的军纪，如果有人敢违反，我不介意杀鸡儆猴！”袁祯悠悠的说道。其实关于这方面袁祯和婉蓉都有些多虑了，这些女子进入医护营以后，医护营里的死亡比例直接下降了一半，好多原本被大夫判定必死的人都挺了过来，这些女子被军中士兵奉为仙子，连敢动手动脚的人都没有，谁敢对她们不敬肯定会成为军中公敌，结果就是群起而攻之，成了军中的重点保护对象。
婉蓉点了点头表示赞同，虽然这些女人不能亲自上战场杀敌，但是给军队做后勤保障和上场杀敌是一样的，这已经是最好的办法了，如果真让他们上战场无异于让他们去自杀。见婉蓉同意，袁祯又说道：“这样，就只留下适合当兵的女兵了，应该也剩不下多少人，也不要解散了，以后可以做些护卫方面的工作，这也算我们镇北军的一个标志吧！”
“恩，好的，我今天就去安排，让他们早作准备！”
“好，我也这就去和老邱和参军商量这两件事情，争取尽快实施！”
众人也没有想到，昨天大婚的袁祯今天正常办公了，但是众人也理解，毕竟镇北军现在面临的情况也很严峻，身为掌舵者的袁祯不可能放的下。
袁祯找了参军孙嘉、邱明远和张仁玉来议事，议的主要是就是早上和婉蓉说的女营的问题，但是刚刚说了那些识字的女子的安排问题，几个人就一致反对，几人反对的理由就是古往今来哪有女子出来做事的，而且能不能做好，净添乱了，同僚还能不能做好事情也是个问题，当然以往也不是没有女子出来做官的，可是那些女子都时女中豪杰似得人物，可是女营的那些女子都是些普通人家的女子，如果大规模的使用，让世人怎么看待镇北军？
袁祯没想到几个人都这么反对，所以他耐心的说道：“几位大人，第一，我们不是让这些女子出仕，不是要做官，而是让他们在都督府做些抄抄写写的工作，这样我们就能把都督府读书人的时间释放出来，让他们出任更重要的位置，这些女子也不会报到朝廷，这些只算是都督府聘请的临时工，等以后这些女子嫁人了或者我们以后读书人多了，就可以和他们接触雇佣关系，在我们镇北军读书人缺乏的情况下，不要说女子了，就是小娃娃我都想用，这也是没办法的事情，我们的底子太薄了，我们用这些女子把那些读书人替换下来，做些简单的文字工作，男子就可以腾出手来干些更重要的工作，有些事情女子比男子做的更好另外一个这些女子都是可怜人，大部分都是被蛮子糟蹋过的，给他们找个事情做下，可以让她们忘掉过去，以便以后开启新生活！”
看几人都在沉思袁祯接着说道：“还有不可能全部安排进都督府，我的意思是筛查一部分比较可靠的，水平又不错的，进入都督府，毕竟都督府不是一般的地方，虽然这些人只负责简单的工作，但每天和都督府的人打交道，难免会泄密，所以都督府只适合进来一部分，至于另外一部分，我准备把他们安排进小学堂，作为教授童子的老师，关于公立小学堂的问题我们都提出很长时间了，可是前几天我去看了下，偌大的一个辽州城，童子倒是不少，快两百人，可是先生却只有三位，而且还是三个六七十岁的老人家，有的甚至走路都费劲，正好让这些女子去充当启蒙的老师，以他们的水平足够了！”
关于教育这块暂时是由张仁玉兼管的，袁祯刚说完他就站起来反对道：“大帅，是不是有些不妥，我们都知道，启蒙对于一个读书人来说是非常重要的，这些女子学问不行会影响这些孩子以后的发展的，我们辽州本来就人少，读书人更少，耽误了这一批，以后会给我们造成大困扰的，那三个老先生虽然年岁比较大，但是也是学问精熟之人，只是年龄太大才没出来做官的，都督府也是费了好大力气才请动的，如果让这几个人知道他们将和那几个女子平起平坐，成为同僚，我估计他们也留不住！”
袁祯哈哈一笑，说：“仁玉说的不错，的确让这些女子和这些老先生平起平坐不合适，但是不合适不等于没有办法解决，我看可以仿照勋官制度把老师制度也进行一下等级划分，毕竟每个老师的水平不同，全都是一个等级也不妥，我们给他们评定一个级别，每个级别对应着应该教授的学生，比如这些女子，我们给他们定个初级，负责教授那些启蒙的童子，等这些童子启蒙完成后，再跟着这些先生进行更高深的学问的学习，不像现在，这几位老先生既负责启蒙又负责其他学问的传授，这不合理，也占用这些先生太多的时间，我们可以进行考试，等到启蒙的学问考核通过后才可以进入下一个阶段的学习，如果你的考核成绩不合格，则只能在启蒙阶段继续学习。”
对于女子当老师的问题几个人似乎被袁祯说动了，可是接着邱明远又提出了另外一个问题:“可是每个先生对于启蒙的内容都不相同，当然教出来的水平也不同，学生学到的内容也不同，比如一个很有灵性的孩子遇到了一个学问不怎么样的老师，但是他到了更高级别的时候会和别人拉开差距!这样会不会造成人才浪费？还有一个问题，老师的学问也不是一成不变的，要是有的老师虽然现在能力不行，但是随着时间的成长，可能学问有所增加，我们是不是考虑给他们一个进深的途径？”
袁祯对于这个问题似乎早有想法，笑话后世的制度都是现成的，拿来用就行了：“这个问题好解决，关于老师个人学问的问题，我们只需要把启蒙的教材统一了就可以了，所有老师教授的都是一样的内容，到时候考试的内容也都是这个范围内的，只要看学生自己的能力就行了！”
“统一教材这个事情有难度啊！学问这事博大精深，每个人的看法都不同，春秋战国时期百家争鸣，各个学派互相不服，最后
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