对的把握是不敢轻易提出来的，她要等待更佳的时机。
她继续等待着。一天，这样的时机终于来了。那是她到校长家两个月后的一天，主仆关系稳定向前发展，日日向好。那天下午，校长老早就回来了——这对于他来说是很少见的。他坐在客厅里，不仅跷着二郎腿，而且嘴里还哼着小调，看来情绪良好，心情颇佳。
珍珍将茶送上去说：“先生今天怎么这样高兴，莫不是遇上什么好事了吧？”
一见用人，校长就改变了那种喜形于色的样子，停止哼调，放下腿，端正地坐着，一副稳重的样子说：“不是我‘遇上了什么好事’，而是我做了两件好事，而且是大好事！”
“是吗？请讲来听听，让我也分享分享。我最喜欢听人讲‘做好事’。”
这个要求提得令校长称心极了，因为他不仅爱做好事，而且更爱向人讲他做好事；往常，他每做一件好事都要向人说道，四处宣扬，今天却还没向任何人说过呢。于是，他说：“你坐下吧，听我道来。”
珍珍退到客厅一侧的座位处坐下了。
校长开始讲起了他做的第一件好事，他说他将一位患有“老年痴呆病”的老太婆送回了家里。他说具体情况是这样的：当时他正在街上走，突然看见一大堆人围着一个老太婆看热闹；他走过去一问，才得知她迷了路并患有那病；于是，就将她带到城区派出所查明了她的住址并亲自将她送了回去。
“这不是一件很平常的事情吗？”珍珍听了想，“这社会上几乎人人都做过这样的事——送迷路者回家，‘雷锋’更是早就做过了，而且做得比这还好得多。”虽然她觉得有些寡味，但还是以一副认真的样子听着。
校长又说起了第二件事来，他说他还帮一位优秀但却很贫困的农村学生代交了学费。那是位高中三年级学生，家住本县农村，虽然品学兼优，但却因家庭经济困难而突然要辍学。“我怎么能忍心看他这样呢？”说到这儿，校长表情沉重，看样子是难过极了。他停了停，又才声音低沉地说：“要知道，那可是名相当优秀的学生、全校乃至全县的尖子呀！他家里条件差，周一早上穿着草鞋、步行几十里路来县城上学，周末下午又照样步行回去；平常用盐巴当菜下饭，而饭呢却是玉米面蒸红薯；冬天没有多的穿的，就一身单衣冷得发抖地抱着书本……尽管这样，他学习却是十分的刻苦和认真，门门功课第一，期期考试名列前一位。精神可佳呀！这样的学生怎能不令人喜爱和同情呢！他简直就是块学习的料子，读‘清华’或‘北大’的材料！老师心父母心呀！我的心又尤其是这样！”说到这儿，校长流出了动情的泪水。他继续说：“所以，我绝不能坐视不管。如果任他辍学，就是我的失职，也是国家教育事业的一大损失。因为将来他或许会成为一名杰出的科学家、或是学者、或是某行某业的尖子。”之后，校长便说了他的义举。他还说：
“不仅如此，我还将资助他下学期的学费，直到他完成高中学业，高考过后为止。”
这件事简直使珍珍感动了，由于它的烘托，也使得第一件事增色了不少。虽然她早就听说过校长这人乐于助人，时常扶助贫困，情操高尚，但却未曾看见过一桩事例。今天听他这样生动而翔实地说，就好比是她亲眼看见了他在街头扶老携弱、在学校救助特困之生一样。使她尤为感动的是他救助的是位农村学生，他不因为他是乡下人就歧视他，漠视他，反而还给予了他更深切的同情和更大、更有力的帮助，这种行为是多么的少见和高尚呀！由此，他的形象在她的眼目中第一次变得高大了起来。她怀着一分崇敬的心情说：
“先生，您真是一个大好人啊！”
校长用手绢拭着眼角的泪水，谦虚地说：“这算什么，就区区两件小事而已。”
往往他在向人骄傲地标榜了他的政绩和所做的好事情以后又会回复到一种谦虚的姿态，这是他一贯的作法。
“你救人于危难之时，不仅为学生本人、而且还为国家的教育事业着想，能说是‘区区’么？你一天就做了两件大好事情，能说是少了么？”
“嘿嘿，嘿嘿。”一听见好听的话，校长就比自己做了件好事还显得高兴，尽管眼泪还未拭尽就笑了出来说，“照你这样说来是不少，也不小，可你知不知道我做的比这还大得多和多得多呢。”
“我想也是这样，就拿帮助学生这件事来说吧，那样大桩好事你也认为是‘区区小事’。”
“作为一名教育者，帮助学生是本人的责任和义务，不值一提。”
这是句真话么？珍珍想，好象不是，但听似又是，因为校长说得是那样的诚恳、真切和和振振有辞，确实象是发自他的肺腑。在一个具有如此崇高精神境界的人的面前，珍珍觉得自己一下子变得渺小无比了，而她要做的事情和要向他提的问题与他热中于做的事情和关心的问题比起来也显得是那样的微不足道，轻于鸿毛。一时间，她开始犹豫了，不知道还要不要将那个问题提出来。
校长将手绢从眼角边拿开，欠了欠身子，看样子是打算要走了。
通过短暂的考虑，珍珍觉得还是不能放弃这次机会。因为它实在是难得呀，如果放弃了，不知道校长要多久又才会有这样的好心情，又才会象这样坐下来与她平易地说话；再说，他“乐于做好事”与“人格高尚”与自己要做的事两者之间又有什么矛盾和抵触呢？自己费尽心机地到这儿来不就是为了要实现那个计划吗？她觉得不能就这样算了。于是，趁着他还没离开座位之前她说：
“可人们会记得您的，那位学生更会记得您的。”
这话听来十分赏心悦耳，可以说，它是所有做好事的人都爱听的，校长自然也爱。他高兴极了，重又坐下说：“是啊，他们会记得我的，那位学生会记得我的。不过，我不怎么在乎这个。”
“怎么能不在乎呢？先生您之所以爱做好事，不就是图能落得个好名声吗？况且，一个好的名声对您来说不也是很重要的吗？”
“这倒也是。”
说到这儿，珍珍便开始将话往正题上引，说：“先生扶贫济弱，其精神真是难能可贵啊！”
“当真可贵吗？”校长说。其目的不外乎是为了抛砖引玉。
“当然。要知道，现在有些人眼光势利，迎强拒弱，专门践踏
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