，并不是只有伤害身体，言语辱骂才算欺凌，恶意孤立，恶作剧，侮辱性绰号，散播不实言论都算，而你打算就这么视而不见，反而诿过于时雨不善交际？”
袁晓老师沉默了一会答道：
“我承认有欠考虑，但是时雨同学有些孤僻，总是一个人看书，很少与同学交流也是事实。”
“所以，我才问老师您的评价如何啊……”
骆斯泰脸色不快地说道，
“喜爱阅读，不善言辞的学生很多，但是不是每一个都会受到欺凌的，我觉得，关键就在于老师的态度，你说呢？”
老师之于学生，最重要的在于信任。
不能给予每一个学生平等的关心与帮助，将大多数凌驾于少数被孤立者之上，这不是一个合格的教师该做的事情，对于老师来说，没有非议并非说明她完美无缺，恰好证明了她的软弱以及不作为。
“好好老师，不一定是好老师，我相信您的专业判断，应该明白我的意思。”
“你是对的，骆先生……”
“那好，时雨的家庭教育，我会注意，希望袁晓老师你也能将那些恶作剧的孩子管教好，我不认为他们值得我们家时雨为他们受什么委屈。”
……
如此累人的三方商谈，袁晓在五年的教职生涯中，还是第一次。
『如果有可能，我也不想这么做啊！』
一想到资质惊人的小时雨那清秀、恬静的面容，袁晓的脑海中就不由自主地浮现出一个身影。
面容已经模糊，连名字也被抹去，只留下一个代号及案例记录。
『伦理理事会已经关注到了这里，不能再节外生枝，吸引“他们”的注意力了。』
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