，王小磊常常独自面对着墙壁孤独地玩着别人不要的玩具，就是小朋友叫他一起玩也不去了，他怕小朋友们又说出那句话，慢慢地他习惯了这种孤独，也就变得不太爱说话了。
但王小磊还是蛮开心的，因为没有人再告他的状，妈妈接他回家时就会高兴地抱着亲他，夸他是个懂事又听话的好孩子，并且不会打他，妈妈也就不会哭，更重要的是不用再跪在那讨厌的遗像前承认错误了。
也就是因为王小磊不太爱说话，六岁去学校报名时，老师问的问题他闭口不答，就算在妈妈的催促下回答了，紧张中也都是错的。老师便说王小磊智力发育较晚，最好是晚读一年，李燕只好让儿子七岁才上一年级读书。
读书上学后，新的环境让王小磊恢复了一点点生机，虽然还是不同大家玩在一起，但学习引起了他的兴趣，每次考试都是第一，当有同学让他教做功课时，他就好开心，因为无形之中增加了与同学们的交往，封闭和孤独的心也渐渐地寻找到了快乐。
老师经常夸赞王小磊，课堂上让他回答各种难题，高兴时还会当着全班同学的面说他是英雄和烈士的儿子，是在父亲牺牲后才出生的，成绩却这样好，让大家向他学习。
王小磊虽然不喜欢老师说这些，可又不能阻止，只能低着头不吱声，课后同学们就会围着他问一些希奇古怪的问题：“为什么你爸爸牺牲后你才出生？”
“你见过爸爸没有？爸爸都没了怎么还会有你？”
这样的问题王小磊哪能回答出来，只能恼火地说：“不知道，不知道，不知道。”惹得同学们生气地瞪着他，说他骄傲，是自认为成绩好，看不起别人，就开始都不理睬他。
这对王小磊来说并没影响，因为从小孤独惯了，只要成绩比他们好就行，因为妈妈常常看着儿子满分的试卷和各种奖状时，总是笑口常开，王小磊的心灵深处也得到了安慰和满足，专心致志地读书学习成了他最快乐的方式，但再也不举手回答问题，也不再上讲台答题，同学们和老师也就渐渐地习惯了他的沉默寡言。
备用站：www.lrxs.org