育人的快感和较高的社会地位，也是因为教学过程本身是能够整理思路，有利于系统性的学术研究的。
很多学者都是在担任教职期间，撰写的个人专著，一些发人深省的系统性的工作，都是在此期间完成的。
如果说，实验室里的工作，是突破性进展的基础，那大学教职就是系统性工作的温床。
相比令人惊呼的突破性进展，系统性的工作则往往引来感叹。
许多传奇性的学术大拿，都是海陆双栖的，一边在ns上刷论文，一边撰写发人深省的学术专著。
也许有人会说，蹲在家里自己写不行吗
实际上，在学校里撰写学术专著的效果更好。因为这些系统性的专著是追求普及性的，虽然不像是科普那么普及，但至少要让读专业的学生看得明白，在学校任职，根据学生们的反馈而调整自己的思路，往往是奠定一本专著的受众面的重要过程。
杨锐以前刷论文刷的太忙，既没空去写专著，也没资格去写。
而今完成pr，那趁着有教职的机会，写一本才艺双馨的教案出来，却是很恰当的机会。
毕竟，他下次担任教职还不知道是什么时间呢。
清华方面，因为杨锐的年纪，而不是太信任他，但也不能一点自由的空间都不给。
清华人也只能出于关心的说：“都没有提前通知，要不然，让我们同学们宣传一下，明天再开始”
“不用，反正就是针对大一的学生的，你们给新生说一声，愿意来的过来就行了，晚上嘛，很随意的。”杨锐心想，这样来的人说不定还更多呢。
毕竟，现在的大学，晚上除了说废话，还能有什么事比上课更愉快的。
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