超级程序

慧的掌握情况。

    如何应对高考？吴为道，我给同学们讲个故事。我的儿子叫吴宋，他在中考时。班主任找到我的爱人，直截了当地说，吴宋根本考不上重点高中，学校的意见是不让报重点怕影响升学率。我爱人听了却执意要给孩子报重点。我不管你们升学率，我要让我儿子接受最好的教育，考不上拿钱我认了。后来校长又找。我爱人依然坚持。考试时，我就场场等候在外边，每当看到吴宋出来，远远就看到这孩子轻轻松松、高高兴兴的样子，见面不等我问呢他就说考的好。我感到奇怪了，怎么场场都说考的好，心想等成绩出来再说。吴宋却笑着说，考前老师说了，每科考完出了考场碰到有人问考的怎样，就说考的好。我说，那是对所有同学讲的，但能做到这一点的同学可没几个，结果呢，这孩子还真考上了重点。吴宋后来高考，估完分，坐在身边的我一听生气了，与上年的录取线差不多，也太悬了，责问道，就这么个成绩，还说考的好。随即拿起吴宋的教科书，才发现了问题，用过的教科书象新的一样，就好奇地翻起来，一看更加气道，你怎么连教科书上的习题都没做完？吴宋却很轻描淡写地回答，够用就行。分数公布后，吴宋自估成绩刚过二本分数线。我爱人感叹，这孩子，中考学校不让报重点，高考又是几乎踩线，总是那么晃晃悠悠，让大人担惊受怕。让我感到欣慰的是，儿子估分却很准，中考高考自估与实际得分都只差2分，便说这孩子干什么都有个准头，以后也会知道自己的行为有什么结果。等吴宋大学毕业考上硕士后，心情激动地对我们说，一年半的时间专门做一件事，那样的感觉挺好的，却也有一种虚脱感，再也不想考试了。虽然如此，接着相关专业的各种资格证还是乘势一考而过，我很感慨道，这孩子幸亏没有去去拼高考，给自己储备了后劲啊。

    吴为继续讲道，我们从这个故事里能够得到什么启示？我们讲了多少年的减负，效果不理想，这里面也有个观念问题，学生自己怎么对待学习的负担、压力。这个故事里的吴宋，在调节着他自己的负荷，他并没有去拼题海战术，没有长期把自己绷得太紧，事理比较好理解，弓满易折，或者会使弓失去弹性，他如果拼来拼去会不会也厌学挂科啊。不止一个状元总结道，任何一本中等水平的辅导书都能覆盖高考内容的98%以上，每个科目如果能把一本书的习题及其思想方法彻底钻透，应付高考已游刃有余。当然了，做到这个彻底钻透十分不易，需要一定的重复，庖丁也是在杀了成百上千头牛之后才能达到目无全牛的境界。不少学生也因此陷入机械重复的误区，不停地做题，最终却是收获不大。我就亲眼见过一些学生，习题集一本一本地做，在考试时遇到过几次的相同类型，甚至是一模一样的题目却依然一错再错。做题是为了掌握知识与技能，而不是看着一大摞做过的习题集获取某种虚无的心理快感，哈哈，这些题目我全都做完了。习题像风吹过一样从脑子里流过，最终不会留下任何痕迹。每做一定量的题目，我们都应该稍微停留一下，问问自己在这些题目中学到了什么。这也是题目在脑海中酝酿发酵的过程。做题、思考、再做题、再思考，这样循环上升的方法是极有效的。也有些学生走上相反的另一个极端，套路化，或者说是招数化。做了大量的题，有学生就会分析提炼出种种套路，怎样的题目用怎样的方法，颇有些见招拆招的味道。应该说，这样做还是很有效的，比起单纯拼题的那种做法高明些，尤其是对付陈题、旧题。高考中也确实会出现这种题目。但是，套路化的最大害处在于它会扰乱你的知识结构，使你舍弃对本质规律的透彻理解，对题目的思考扭曲为一种程序化的过程。高水平的出题者，会将各种题型重新拆分组合，创造出新的题目，套路、招数之类的应对策略就会彻底失灵。兵无常势，水无常形，应对高考要以无招胜有招。我讲的我儿子。他还是有很高明的地方，他对我曾经说，他特别善于做那种大题，特别是感觉能对付那类模糊的题。初中时一次化学考试竟然考了98分，老师还特意把他找去，夸奖他答得好，超出了老师的想象。这样看来，他的够用就行，就显得有些底气。有了自信。

    吴为讲到模糊题，引发了阿辉的联想，他想起倚天屠龙记里有个情节，读后印象非常深，赵敏率领武功高强的一队人马冒犯武当，偷袭张三丰竟然得手，使他失去临场迎敌能力，这时张无忌站出来，张三丰竟然当着众敌现场教张无忌自创的太极剑，现场演练竟然问忘记了多少，张无忌随练随忘，最后竟然答到全都忘记，张三丰笑道，那就好，这才是得了真传神韵。他想到了自己对模糊的理解，与吴为讲的经验不谋而合，不由得露出心灵共鸣的笑意。

    只听台上的吴为继续讲道，学生在高考前这个阶段，不易过度耗损，这样会失去后续发展能力，应该给自己留有余地，人生不只是面对高考这一关，拼搏耗损过度会造成自我损伤。在人生的学习阶段，学习是什么？是接受吸纳前人的东西，学的再多也只是从知识海洋中舀取一瓢饮，在这个阶段就采用拼血本损害自我造血机能式的做法，我总感觉是不是有些不仁不智，不划算，现在还到处推崇张扬这样的做法，象有的学校对学生采取半军事管制的办法，象劳教那样对待学生，学生意志拼尽了，得了高分也上了名牌，结果却出现了比较大面积的厌学症，在名牌大学离开了老师的催逼不具备自主学习能力，接二连三出现挂科甚至遭到退学命运。更多的学生要继续读硕读博步入社会，将要面对难度更大的创新要求，需要去超越前人时，反而动力、拼劲不足，不如前人了，是人生的精华提前耗竭的表现。有些人讲起别人的东西滔滔不绝，说到自己的贫乏苍白，很值得我们当学生的引以为戒。我们当学生的自己怎么面对高压，应该有自己的主见和应对办法，说的直白一些，别人给你加压，还有一个你自己如何对待所加压力的问题，有一个自己如何把握应对的问题，也不要一味穷于应付或者在那里怨天尤人。有多少学生面对高考，会想到自己能够做什么怎么去做的问题？国内有所中学组织全校学生早读，读的是奥巴马在美国一所中学开学典礼上的讲话，我们为什么要学习，核心思想就是讲学生们应树立自己的责任意识。与要为这个世界创造点什么的意识比，吴宋提出够用就行的观念，让我们感觉似乎不那么崇高，但他能从自己实际出发，表现出的是为自己负责，走自己的人生路，也不失为人生的一种明智抉择，听起

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