周副校长正式找海子谈话，学校安排复读班语文任课老师，并非海子一个人选。周副校长说，上学年你教学成绩不错，学校想给你加点担子，加点压力，到更高年级任课，你有没有什么想法啊。
如果没有前面那两位两鬓斑白和年富力强同事的好心点拨，海子心里肯定没底，最多也是想到跟着年级走，教高二。
海子已经成竹在胸了，也叫做箭在弦上不得不发，海子说，学校、家长、学生都盯着一个共同目标，那就是高考。
可是全校教师中，除了校长和周副校长您参加过20多年前的高考，再就只有一个人参加过最近一次的高考了----那就是海子我，只有亲身经历过的人，才最有资格站出来说话。
海子语出惊人，很多老师自告奋勇，举贤不避亲自我，周副校长只是解释，海子大学毕业成绩优秀，30多门课，综合考评90多分，去年任课成绩全年级第一，周副校长没有想到这个理由，这个理由别人的确不能跟海子比。
海子就这样在众人怀疑的目光中走上全校语文教师第一块牌的位子。
第一块牌的位子也不是那么好坐的。第一个挑战来自学生。
这些学生都经历过高考，有的甚至经历过3次、4次高考，有的高考只差几分；有的过了高考线，想考更好的大学，都具有很强的应试能力。
他们来自不同学校，水平参差不齐，视野宽窄不一，搜罗题目千奇百怪，那时候又没有电脑，没有百度，有些问题让海子一时难以解答。
复读班是灵山中学创收的一个法宝，复读班可以多收学费，为学校增加经济收入，而教学质量好坏，高考升学率高低，直接决定复读班生源多少，学校对复读班寄予众望，学生也对复读班老师充满期待。
一看来了这么一个足蹬高筒皮靴，头上满头爆炸卷发的年轻人，复读班的学生们有些疑虑，课堂上议论纷纷。
海子也不慌着维持秩序，第一节课就布置一篇作文，题目由各小组学生自行商定，四个组题目都交上来了，海子选中其中一个，然后坐下，跟全班同学一起开始写作文。
海子第一个完成任务，把写好的作文交给学习委员。再由四个组各推荐一篇认为最好的作文，也交给学习委员。
学习委员当众朗读加上海子一共5篇作文，全班同学对这5篇作文分别打分。海子理所当然得到了最高分。
学生这一关就这么迈过去了。
再就是来自同行的挑战。全年级7个高三班，加上文理科2个复读班，一共9个班，基本上是每周一小考，每月一大考，次次排名，月月张榜公布。
别的课目不说，单说语文，每次大小考试试题，大多数由海子出。海子整天埋头在钢板上刻考试卷子，那时候资料少，现成试卷题目就那么几套，用完了就要自己去找，或者自己设计。
考试成绩出来了，海子班成绩还不能比别的班差，你文科复读班呢，语文成绩怎么能够比别的班差？成绩好，那也是正常，还是那句话，谁让你是文科复读班？
前任老师传家宝一样，传给海子钢板和铁笔时候，满脸如释重负的笑，笑得满脸起褶子，就像钢板上一道道划痕。
海子脸上也平添一道道疲倦的皱纹，早生的华发也悄悄爬上头顶。
海子通过努力又迈过了文人相轻的同行这道关。
海子觉得上梁山还非得要逼，他自己就是被逼上梁山的。
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