老师给好孩子表现的机会可多了，比如他们写的作文不管是白开水，还是流水账，只要里面多几个“啊”，就可能成为范文让老师在课堂上读。
所谓散学典礼，就是让全校师生都得站在太阳低下，忍着口干舌燥，听老师讲话；看着那几个多数是会“啊” 的同学，做没有表情的表演，听着他们做拉着长腔，带有很多“啊”的报告，挨过长达一个上午的时间，也许更长一些 。
对于崽儿的情绪，妈妈太理解了，只是无法让她去理解这种无可奈何的现象。现在，妈妈除了理解、开导，就是鼓励和信任了，不然还能怎么样呢？因为她只是崽儿的妈妈，不是别人。但她有自己的原则和观点，她认为，对于孩子，光靠挤兑是不行的，给予让她进取信心的肯定才是必不可少的。所以，妈妈从不要求崽儿去做与某位同学一样的好孩子。
其实好多人都曾会有这样的感觉，凡是爱找机会给老师传达信息的，就会得到有的老师的特别喜欢。所以班里总会有几位让老师的甘露滋润着的好孩子。而与之相反的另一类，反差越大，就越容易成为被挤兑的对象。就算他们很聪明，也不会有任何表现的机会。至于他们到底是不是坏孩子，还真的令人深思。
妈妈对崽儿说：“我相信你的品质，那就是说你不可能是坏孩子！只要你快乐，我就开心！”崽儿听后，一个甩腰，把自己贴在了墙上，做出了各种搞怪的表情。
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