。于是一种消极的力量极剧膨胀而另一种制衡的力量却极剧萎缩、无法匹配、不对称。这种好的名声让自己捡，烂污都让老师们背的行为实在是太恶劣太卑鄙了。你们看现在的报纸刊物、电台电视台及大大小小的头头脑脑们，一张嘴某某学生跳楼了是老师逼的，某某学生逃学了是老师整的……某某老师把学生骂了打了是老师缺德……搜着个例子就大肆地张扬来说事、炒作，唯恐教育这行还不热闹。恨不能来次“文化小革命”，再给荡涤一下。总之一切都是你这该死的老师造成的。可遗憾的是他们就是不撒泡黄尿照照他们自己都在干些什么？也不知道这帮孙子们知道不，胡适先生在几十年前就说过：‘人人要负责任。天下有许多事，都是不肯负责任的‘好人’弄坏的。好人坐在家里叹气，坏人在议场上做戏，天下事所以败坏了。’这不：时下官方搞得所谓教育体制改革，既职称评定、教师聘任、末位淘汰、量化上墙、按绩取酬等等等等，全都是建立在对学生文化课考试成绩的认定上。你带的这门课如果全班平均成绩高于他人，那么你的日了就好过些。如果低于他人或不甚理想，那就苦了，你得小心，你得疯狂起来。在这种分数“无限拔高”机制的催逼下，每个老师都较着劲地争课时、占副课、抢学生、抓闲时…… 给学生的作业像比赛，你多我比你还多。少了就心慌，宁做疯子不做人。在这种结构中：学生哪是人，简直就是一嘟噜羊下水、猪排骨。你抢我又夺，如同一帮狗。大狗扯小狗，小狗吠大狗。老师咬学生，学生咬老师。真是六亲不认，狗咬狗来一嘴毛。又及校校排名次，全看升学率。没有升学率就没你饭吃。请问阁下：在这样的体制中你能不疯狂吗？是个傻屄也要疯起来。可上面他又年年发文喊‘减负’，他们总像是大好人。可越减负荷却越沉重，这到底是怨谁呢？上帝啊上帝，你让俺怎么说你呢？你不从你搞得那体制上去找毛病，却总抓住老师来垫背；这简直是双面人，既做好人又是坏人，一面救火又一面放火。这是不是有点儿……那个太卑鄙了点。啊？哈哈哈哈哈哈……”
超导的这一嘟噜话把几个人全给逗乐了。
笑后刘爱华又苦兮兮道：“瞧这世道，老天爷硬逼着我们要分数呢，每个学期像収租，目标一年比一年订得高。咋办哩？”
马吉道：“老天逼我们，我们只好逼学生喽。就这般你死我活地斗吧，”
刘爱华道：“话是这么说，可现在的学生你能整得住吗。好多学生他死活干脆就不给你学。不学则罢，捣蛋起他妈还歪得很。那所谓的平均分，像从虎口中掏食，容易吗？”
超导道：“现在的老师筒直就是高压锅里压着的肉，全方位受气。”
李惠琴道：“没法子活，要吃要喝要生活，还有孩子要上学，不干钱哪来？总之，就当是为钱而干。干一天就算躲过了一难。把他家的赶着不走哄着走嘛，哄着不走骗着走……”
“要骗着不走那咋办？”几个人都齐声问。
李惠琴一挽她的胖胳膊，道：“骗着不走……死猪不怕开水烫，他妈我豁出去扛着他们走！”
“啊哟哟啲——”所有的人都感佩：“壮哉—— 斯人。”
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