班学生饰学生“演员”；全市几十号中学都派来了代表坐堂观摩。这位老师也上得是一节语文课，她的程序大家不猜都知道。第一步，上台先对学生投以媚笑。第二步便是大肆地表扬一下下面的学生，且加以鼓动，即一段媚辞，目的大概是煽情，让着学生高兴起来。第三步是把本堂课要讲的要点一二三四地写在黑板的左上角，打个框。第四步则是进入正题讲课；没什么花头，差不多大家都一个模式。第五步是课完后当堂搞个小验收，题目差不多就是左上角的目标要点，叫起来的学生当然答得都不错，并且都跟一个模子卡出来的样像板砖。似乎课堂效果特别好，老师学生皆大欢喜。
下半天是就地进行研讨，由教育局教研室的老师负责，教育局长罗世滚等一帮头头在百忙中也特地来参加了。由此可见，从上至下对这个“目标教学法”都是很感兴趣的，非常非常地重视。在讨论前由罗世滚总领讲了个话，其间讲到教学改革是迫在眉睫刻不容缓啊。说要走出去，请进来，瞄准全国先进水准，上一新台阶与世界尽快接轨等等。然后是教研室负责的老师讲话，大家还没讨论呢他把这个“目标教学法”就巳吹到了天上。总之是这玩艺儿太好了，解决以往教学中开花结果两张皮，或是只开花不结果这样一个老大难的问题。它使教师眼中有目标地教，学生眼前有目标地学；学以致用，立杆见影，当堂解决当堂的问题。请各位老师就前一段时间里的亲身实践及结合今天上午的示范课进行讨论，好好挖抓挖抓，深刻体会体会，带回去，全面铺开。没准什么时候要进行全市调讲抽查云云。头头脑脑负责的一个个挨着讲完后，大伙开始自由发言讨论。
说讨论呢可场子凉了好一会没人发言。没奈，教研室的老师下到场子中间来笑嘻嘻地搞启发。渐渐地东一个西一个开始有人发言了。既然上面一致肯定这个东西好，则下面的老师也就跟着说它好。也一致认为：这个方法使得老师学生都做到了目标明确……嗡嗡嚷嚷了好一会，讨论挺热烈，似乎没有什么相反的意见。超导两臂交抱于胸前，坐在一个不太显眼的地方仔细地听。听了好一会，待大家的发言差不多后他嗯嗯清了两嗓子，一副超然酒脱的样子道：
“诸位，各位头头脑脑，各位教育专家学者及实践在教学第一线的老中青教师们，”他这句话一出，众目光哗地一下全移到了他这边来了。“我听了你们刚才的发言，十分感动。不错，颇受启蒙。但是，这会儿我也借此机会提点不同的看法，与大家商榷。”一时间会场骤然寂静，全望着他，想这人是哪来的？超导欠了欠身子，从容自在地接着道：“改革一词，现在用得是有点滥了，丁不大点的东西都要戴上改革的大帽子。很正常很平常的工作也要和改革的大旗绑在一块，不免幼稚了。所谓‘改革’，是对一个事物在结构上进行改变。比如，可以说‘教育改革’，这是一个大的系统，对它不合理的‘结构’进行改变。至于说到具体的教学，不可轻易地套上‘改革’一词。给这个不大的东西打上了很重的政活色彩。任何教学活动中方法的选择均可视为教研的一项实验，好不好还有待实践来检验。目前市上搞得这个‘目标教学法’其实就是一项教学实验活动而已。对此我有几点不同看法。一．每个老师一上台先来一个媚笑然后一段媚辞，简直是作秀、演戏、模仿；这一固定程序让人觉得很免强很虚伪很不舒服。二．要求每一节课把目标例在黑板左上角完全是多余的甚至是有害的。目标吗差不多就是教案中的教学要点，对于政文史地一类科目把它早早放在黑板上学生往往课都不用听了，直接在各种参考书中很快就把答案给找好了，甚至书后面的问答及作业，教师课还没怎么讲他就搬着书给你找出来了。真是主题先行，没吃就拉；脑子都无需思维不用归纳就什么都有了。回答问题时往往众口一辞，一个模式，百分百正确。这样长期下去岂不把学生培养成一懒二蠢，三无主见，四无个性的现代文氓了吗！这和教育改革的理念完全是背道而驰的。三．它使得教师在教学过程中不能、或不敢越雷池一步，循规蹈矩对着点子讲课。稍有发挥就可能被认为是走题，脱离了框框。试想，这哪里是在讲人文知识？简直就是照本读经；或者干脆就不用讲课他妈直奔主题，一上来就翻书找答案很快就把活儿干完了算。如此，这样的课简单，好教不说，做一个老师也非常地容易。去外边马路上随便拽一扫大街的过来都可以上讲台；你们信不信？因为各式参考书把要点目标答案全都给他整理好了摆在那，他不用怎么讲课，学生正正规规地把题往本子上一腾就完事了。考试时学生你就拿着这些标准答案给我背好了，保证出成绩。这就像菜青虫，一切不顾地只吃白菜芯，别的全删掉，走‘捷径’。所以，我说这‘目标教学法’，本质上还是‘应试教学法’。甚至更强化了应试教育这个东西。不知在坐的是否同意我以上的看法？”讲完，他朝大家轻轻一笑。
这研讨会上听他这么一讲，教育局等一干人物引进下的这么个好东西被他三言两语一把掌给全盘扣死了。在场的人都一怔，罗世滚王顾左右一瞪眼，悄声道：
“这是谁？”
有人悄悄递上道：“报告，这是个‘外星人’。”
“什么？”罗世滚简直不可理解。“外…星人？胡谝传子！”。旁的人见状都抑止不住叽叽尔笑。
会场经超导这么一挑，像正要喝的米汤里给巴了个马粪蛋，大伙嘻嘻哈哈此起彼伏。不少人开始道：
“是啊，我的确也有这种感觉。每节课前都来这么一场不就和演戏，搞花头有什么两样？真受不了。”
“这样搞，确实不需要讲什么课。拿着罗列的要点直接找答案就行了，还简单。”
“这结果还是没走出应试教育的圈子啊？”
“……”
罗世滚扯着下巴壳上的胡渣儿，扫了下场子，一脸晦气地道：“好端端的一碗鸡蛋汤就这样被他搅惑了。问问，这人是哪个学校的？过去怎没见过？”
教研室负责的老师赶紧凑过来小声道：“报告，罗世滚…… 呃不不，嘻嘻…… 罗局长，这人是从外星…呃不！是从外县调过来的一位教师，姓超，叫超…什么导…叫超导。嘻嘻，下面的人俗呢，说这人是超级导体，一弄电阻为零，电流忽地超大，浑身带电。麻烦…啊嘻嘻……”
罗世滚一耸肚皮：“我说呢？怎么会出了个外星人，这不
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