育大门口等着，大门一开，二十几个校长，便冲到教育局办公室，将资料交到柴丽手中。又来到李局办公室要汇报工作，其实就是想将校舍建设项目争取到他们学校。
华南县校舍建设管理领导小组成立后，召开了第一次会议，研究确定实施校舍建设项目的学校，说穿了，就是分蛋糕。
席文民说：“华南县教育发展水平不高有一个重要的原因就是，学校布局不够合理，具体说，就是校点太多，规模太小，办学水平太低，当然这是建国初期的教育方针造成的，是历史造成的，但社会发展了，人们都渴望孩子能进好学校上学，所以，提高办学水平就很迫切了。
以前我们华南教育局安排教育专项资金时，怕引起矛盾，往往是搞平衡，采用撒胡椒面的办法，每个乡镇，都给一些，
结果是，都有所发展，但发展的水平都不高。另外，资金使用中，人情关系因素太多，投资浪费十分严重，据我所知，柏山乡，有一所小学，当时只有十几个学生了，就因为他们村出了一个县委常委，就争取到了四十万的资金，修建了一栋教学楼，如今这所学校，只剩下三个学生，一个老师，住在空荡荡的教学楼里，看到的人无不骂娘。
我提议，今年的资金安排，尽可能地集中使用，要建就建成一所现代化的，保证五十年不落后的学校，彻底提高学校的办学水平，形成辐射带动效应。
另外，项目学校的确实，一定要结合学校未来发展规模。确定几项原则：一是生源严重减少，不久将面临撤并的学校坚决不投入，二是校点布局不合理，没有发展空间，未来会面临搬迁的学校坚决不投入。纳税人的金钱一分都不能浪费。”
李炜兴奋地鼓掌道：“席老师说得太好了，不愧是老江湖，柴丽，你将席老师这段话记下来，写一份校舍建设指导性文件下发。”
又对冯雪说：“你立即组织人手，对全县所有学校生源及三到五年后的发展规模摸一下底，有了底，我们才好确实重点建设学校。”
冯雪笑道：“其实这个底子，一直就在普教股的电脑里存者，之是以前普教和校建是两条线，他们不要，我们也不会主动提供。”
听到这话，由宝军的脸色就有点难看。以前学校建设是他管的，确实没有参考过学校未来发展的数据，项目学校的确定主要是平衡人情关系。
李炜说：“这就太好了，你立即将相关资料打印出来，给在坐的每人发一份，咱们再议。”
指舞得意洋洋说：童鞋们，三更万字啦，你们是不是给一点鼓励捏？
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