神语创世

则，就是联系法则。联系法则就是培训师在设计课程时能够联系学员的学习目标与需求。比如我们做一个解手链的活动。下面，每十个人围成一个圆圈。”

    学员们按着范世宇的要求围成了六个圆圈。多出的三个人按范世宇的要求当了“观察员”。

    “好，请每个人高举自己的左手。”范世宇说道。“请把你的左手和你对面的那个人的左手握到一起。不一定是正对面，只要是对面就可以了。然后，再请把你的右手举起来。将你的右手只要和不是你对面的人—就是你左手握的手那个人的手握在一起就行。”

    结果六组人都握成了“乱麻”形状。

    “好了，任何人的手都不能松开。现在，请每大家在不松开手的情况下将这个手链解开。记住，解开的情况只有两个，第一个 是一个圆圈，第二个是套在一起的一两个圆环。时间只有十分钟。好，现在计时开始。”

    范世宇刚说完六组学员就沸沸扬扬的开始解开了。可是几分钟过后，有的组越解越乱。快到十分钟的时候，终于有两组解开了。

    “好，时间到。现在，大家说这个手链能解开吗？”范世宇问道。

    “能。”有两组人回答。其他组的人并没有说话。

    “这就是典型的联系法则。这是我在做团队培训时经常做的一个小活动。很多人都觉得这个手链难解，或者是解不开。其实，这个手链很好解。只是看大家心齐不齐，方法对不对。这是有名的办法总比问题多。这一团乱麻也总是可以解开的。这样的联系，会让学员对团队的理解更深刻。”范世宇讲道。“谈到成人学习的法则，不得不谈到成人的需要理论。成人有五个需要理论，它们是生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。其实个体成长发展的内在力量是动机。而动机是由多种不同性质的需要所组成，各种需要之间，有先后顺序与高低层次之分；每一层次的需要与满足，将决定个体人格发展的境界或程度。 ”

    范世宇顿了顿，继续讲道：“作为培训师要能满足学员的成长需求，这对于学员的境界的提高非常有帮助。下面，我们看看这五个需求。什么是生理的需求？生理上的需要是人们最原始、最基本的需要，如空气、水、吃饭、穿衣、性欲、住宅等等。如果得不到满足，人类的生存就成了问题。这就是说，它是最强烈的不可避免的最底层需要，也是推动人们行动的强大动力。这些需求都满足不了，人很难去实现其他的需求。(未完待续。如果您喜欢这部作品，欢迎您来投推荐票、月票，您的支持，就是我最大的动力。)