进班时的班主任。他是那种属于“面目凶狠心地善良”的人。粗而黑的眉毛，大而亮的眼睛，高而直的鼻梁，还有凸出的颧骨，短硬的头发。水木金觉得他上课特有魅力：知识渊博，语言风趣，表情丰富，手法多样；讲到动情处，常常是自己先笑出声，或是突然紧闭双唇，翘起，再半闭着眼睛连点两下头。他的课深深地抓住了水木金一颗充满好奇、渴望和钦慕的心。
更让水木金感动的是，王老师特别喜欢他。王老师发现他的作文写得好，有天赋，就经常给书他看，对他写的每篇作文都细加评点，每次讲评课时王老师总是把他的作文当着范文读，同学们都特别羡慕他。
有一次作文课，王老师布置写《难忘XXX》。金木水写的是《难忘我的语文老师》，而“语文老师”就是王老师。王老师又是眉批又是波浪线的，光是评语就有满满的一页，倒有“喧宾夺主”之嫌，结果有同学说，王老师那是为了标榜自己；只是后来，这篇作文发表在《中学语文》杂志上，同学们才从内心佩服那是文章本身写得好。
然而，有一次作文评讲课大出水木金意料之外，也让他终生难忘。
那次上课，当王老师抱着作文本走上讲台时，水木金便竖起耳朵半眯着眼等着王老师“情不自禁”的赞语。他却给我当头一棒：“水木金，站起来！你也懒得真可以！——变鬼！粘粘贴贴，箭头东指西划，还大段地抄袭——就凭你这样想考学想当作家？！——见鬼！重做！”
原来，寒冬之夜水木金为赶写因事拖延而第二天必交的作文，于是只得东抄西摘，“粗制滥造”；发现一处“漏洞”而旁边又补插不下便想出粘贴的办法……
水木金当时只怕是恨不能钻入地缝，觉得无地自容。放学后我一个人呆坐在教室里想补作文，却怎么也平静不下来。教室一空，便更觉得刺骨的寒冷。正在沮丧、悔恨之际，王老师走进来了，正准备说话却突然停住，捏捏水木金的衣袖，出人意料地说：“怎么穿这么少？——走吧，先到我那里烤把火喝点热水再说……”
水木金使劲地咬着嘴唇，可是一行行热泪还是禁不住夺眶而出……
初二下，王老师调走了。临走前他送给水木金一本《作文例说》，并鼓励他努力学习争取考上大学在文学创作上有所成就。
水木金激动得说不出话来，只是在心中暗暗下决心：王老师，您放心，我一定好好学习，将来报考师范，也做一名像您一样的好老师！
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