一定可以把生活适应的很好。
“我比你还要后面，你怎么比我还要紧张，我还是英语课代表呢！”不知道岑老师是从哪里学的，这个学期他们的位置是每两周自动轮换一次的，首先是组与组之间按一定的顺序轮换，然后是每个组里面的每一排也都会向前推进，例如第二排的变成第一排，第一排的到最后一排。
“这能比吗？你做英语试卷就像做小学的语文试卷一样！”明惜形象地表述了自己的想法。
李舒倒是被这样新颖的说法逗笑了，赶紧放下书包，对着明惜表示我马上为您服务。
课前李舒就按照岑老师的通知叫上几个男同学到办公室帮忙搬椅子，然后再摆好在课室的最后排，因为这次旁听的人数比之前李舒知道的每一次都要多，所以椅子只能往小组之间的走道上摆，就这样每个走道上都摆上还是要摆到课室中间的位置。就像明惜猜想的那样，她的旁边确实是有一张椅子。
岑老师喊上课的时候李舒明显感觉到大家的回应声要比平时的响亮乐有力度，没有事先协调过，但是大家都会下意识地去这么做，李舒想到之前她看过的一本关于教育的书，其中有一个叫做环境的因素，应该指的就是这种情况吧！
岑老师上课的节奏和步骤跟平时一样，所以大家慢慢的也就忘记外部的因素渐渐地投入到老师的教授之中。
初中的英语其实并不难，只要多读多背单词很容易就可以拿高分，语法方面讲的也比较简单，结合中文句子的一些语法结构基本上都能理解。而从李舒的了解来看，存在的最大问题应该就是大家的发音普遍的不标准，不仅仅是学生的，老师的也会这样，所以这也是李舒一直坚持听录音带看英语电影的一个重要原因，每个单词的发音她都会尽量去模仿纯正的英语发音，因此即使是岑老师这样高水平的英语老师对李舒的发音也是有很高的评价的。
因为旁听对老师还是有一定的硬性要求的，所以岑老师的提问比平时要多了一些，但是问题都比较简单，认真听了课就可以从课本上找到答案。每次李舒举手岑老师都没有点她起来回答。已经和岑老师做了一年师生，同时还是科任和课代的关系，李舒多少可以猜到明白岑老师的想法，他点的人从来不会重复，只有在仅有重复人选的时候才会重复，他尽量给每一个人表现的机会，而李舒的英语水平明显比班上的同学要高出许多，所以李舒只能放到最后面。
其实很多事情都会出现这样的情况，就好像做试卷，总会有一两道拔高的题目，上课也是这样，一个有质量的课堂总会包含有重点和难点，因此他要把李舒放到后面去。
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