多管闲事，七、八岁的孩子，正是调皮捣蛋的年龄，自己是不是抑制了幼苗的茁壮成长啊？！
可是，作为一个班级里的同学，要是看见不管，又不是她的性格。当然，这也是她团结同学的一种手段，因为班里的同学没有一个不愿意接近她的。
接近归接近，但都是大众化。梁晓乐对他们一视同仁。
这就使得她的学习生涯十分平静，想涌起一点儿涟漪都难。
梁晓乐开始对自己的环境不满起来：众星捧月般的待遇，总让她有种高高在上的感觉。除了身边屁颠屁颠的小梁宏根外，她还没有一个“真心朋友”呢。
一天，梁晓乐终于忍不住，向老师提出了一个要求：
“林老师，我可不可以调换一个位置啊”
林老师一听到梁晓乐的话，一脸不解地说道：“你在这里不是很好嘛？离着黑板近，听得清！”
“我想到后面去，最后一排那个位置。”
梁晓乐指了指后面倒数第一排靠窗的位置。那张课桌上只有一个男孩子坐在那里。空着一个座位。
林老师一看到梁晓乐所指的方向皱了皱眉头。
班上的孩子顺着梁晓乐的动作望了过去，不由得都惊呆了——那个位置在教室里是最远最偏的了。一般都是外村来的孩子们被安排在那里。
学堂是梁德福自己创建的，一开始，只是招收本家和村里的部分孩子。后来附近村里的人见这里的教学质量好，学堂也正规，便要求把孩子送了过来。
本村里的孩子由于离得近，大多都是七岁就入了校门，而外村里离得远，大多都是八、九岁上才来。小孩子的个头差一年是一年，外村的孩子个头都高。这就形成了前面的都是本村里的孩子，而后面的都是外村里的孩子。时间长了，本村和外村的孩子就形成了两伙儿，课余时间，各人找各人的那一伙儿玩儿，互不参与。
“梁晓乐同学，那里很远，而且你的个子较小，看不到黑板的。”林老师实在不理解，他给了梁晓乐那么好的位置，她竟然待烦了，还选了个偏远的位置，而且，周围都是外村里的学生。这要让她的父母——学堂的创办人看见了，还不得说我虐待他们的孩子呀？！
难道说这个孩子太任性了吗？可是，过去的这一年多，也没看出来呀？！
梁晓乐看着林老师的表情，也知道自己给这个老师出了个难题。说实在的，她真的不想自己永远搞特殊，别的孩子都换过座位，就是她自己一直在这个位置上。再一个就是她想打破本村和外村的界限，让两个“团伙”互相渗透，和平共处。(未完待续。如果您喜欢这部作品，欢迎您来投推荐票、月票，您的支持，就是我最大的动力。)
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