这就给了高中初期被分入慢班的学生一个机会，让他们有目标通过自己的努力提升成绩，给他们一个进入快班的渠道；同时，也给快班的学生们一个压力，让他们不敢放松自己的学习，为了保证自己不被快班刷下来而努力。
这种竞争机制建立多年以来，运转的效果非常好。
快班的学生生怕被慢班取代，个个都很努力地投入学习，起到了很好的鞭策效果。
历史上，虽然慢班学生通过成绩提升进入快班的例子很少，但也并不是没有。
有了这些先例所在，洛非对自己接下来这学期的定下了一个小目标：
在高二上学期的期末考试中考出好成绩，进入快班的前四十名。
请记住本书首发域名：。手机版阅读网址：
备用站：www.lrxs.org