领巾是红旗的一角，是由**烈士的鲜血染成的！你听，老师总不可能骗人的吧！”
……老师当然没有骗人。但问题是，咱杨老师给咱们讲比喻夸张拟人等等修辞手法的时候，您刘大先生的脑子去哪里闲逛了呀啊？
这孩子的想象力也未免太丰富了些……
宝然定了定神：“你觉得，如果是真的鲜血染上的，这么长时间了，还能是这么鲜红鲜红的吗？”
刘军若有所思。
以为给得提示够了，宝然就将这事儿抛在了脑后，直到过了一周，可爱的刘军同学拿着一块血迹斑斑的小白布来给她看：“是啊你看，血干了明明是黑褐色的，一点儿也不像红领巾！”
宝然再次给他震住了：“这是……，哪儿来的血？”
刘军没所谓地举起一根带疤的指头给她看：“喏！没事儿，两天就好了……。可这个红领巾到底是怎么回事儿啊？是不是烈士的血跟别人的都不一样？”
这孩子也太有钻研精神了，动手实践能力也过于强大……。为避免再次误人子弟引发自残，宝然将事件上报，由杨老师去给他答疑解惑吧！
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杨老师召开主题队会，着重解释了**烈士，红旗，以及红领巾之间的联系与象征，告诉大家并没有一面无边无际的大红旗供广大少先队员们剪裁瓜分，也不用担心佩戴或者清洗会玷污烈士遗迹，最重要的是，作为一个合格的少先队员，至少上课要认真听讲，掌握一些最基本的文学常识……
刘军同学在被老师罚了一大堆的遣词造句作业之后，终于规规矩矩跟大家一样戴上了红领巾，消停了。
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宝然把这事儿拿回家讲给大家听，众人都一笑而过，包括红梅。宝然却偏偏捡个时间专门又给红梅讲一遍，红梅笑她：“你还没完了！不过是你那个同学脑子一根筋儿闹了个笑话，听个话儿也不想想就当真了，以后长大了迟早也会明白过来的，不用不依不饶地老是拿来笑话人吧！”
宝然一本正经纠正她：“不用等到长大，他现在就已经明白了。用我们老师的话说：付出了血的代价。”
红梅又笑：“还血的代价！分明是个小傻瓜！”
“对！”宝然点头：“是挺傻的。”
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